Action didactique
Volume 5, Numéro 2, Pages 196-213
2022-12-29
Les Biographies Langagières Pour Initier Les Enseignants En Formation Initiale à La Réflexivité.
Auteurs : Gacemi Mohamed .
Résumé
Cet article présente une expérience biographique réalisée sous forme d’entretiens biographiques auprès d’enseignants de français exerçant au collège. Ces entretiens leur ont permis d’adopter une posture réflexive interrogeant leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs savoir-être pour les contextualiser et les adapter à la diversité des situations d'enseignement/apprentissage. Forts des résultats de cette expérience, nous proposons une d’inscrire ce travail biographique en formation initiale pour les enseignants de français. Cette modalité en formation les invite à rédiger leurs biographies langagières, des récits essentiellement centrés sur leur parcours d’apprentissage des langues de l’école jusqu'au moment de la formation. L’objectif est de les amener à réfléchir sur l’évolution des pratiques d’enseignement auxquelles ils ont été les destinataires durant tout leur cursus scolaire voire au-delà en vue d’évaluer leur pertinence et leur efficacité.
Mots clés
formation initiale ; biographies langagières ; réflexivité ; professionnalisation ; pratiques d'enseignement
Les articles similaires
Benatmane Zeyneb
.
Abadi Dalila
.
pages 720-739.
Dahoua Sabah
.
pages 223-234.
Menguellat Hakim
.
pages 43-50.
Siam Karima
.
Rebouh Latifa
.
pages 1158-1193.
