مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 8, Numéro 4, Pages 138-150
2022-12-20
علاقة الوعي الفنولوجي والذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة أولى إبتدائي
الكاتب : بالعروسي الزهرة . شريفي حليمة . لعيس اسماعيل .
الملخص
هدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين كل من الوعي الفنولوجي والذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي. تكونت العينة من (32) تلميذا من السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية تتراوح أعمارهم الزمنية بين (6) و(7) سنوات. تم استخدام الأدوات التالية: مصفوفات رافن الملونة لقياس درجة الذكاء، اختبار الوعي الفونولوجي(الكشف عن الصوت، حذف الصوت)، اختبار الذاكرة اللفظية (تكرار شبه الكلمات). تم حساب معامل ارتباط بيرسون باستعمال الحزمة الاحصائية spss (النسخة22) توصلت نتائج الدراسة الى وجود علاقة ارتباطية بين الوعي الفونولوجي والقراءة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي، وإلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين الذاكرة قصيرة المدى اللفظية والقراءة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي وهذا لان الذاكرة قصيرة المدى أقل كفاءة وفاعلية بسبب الافتقار الى اشتقاق الاستراتيجيات الملائمة المتعلقة بالتسميع والتنظيم والترميز.
الكلمات المفتاحية
الوعي الفونولوجي، الذاكرة قصيرة المدى، القراءة.
مقالات مماثلة
أوحسين إبراهيم
.
ص 299-313.
أوحسين إبراهيم
.
ص 288-298.
محمد المهدي عمر محمد عبد الكريم
.
عبيد بن مزعل الحربي
.
ص 60-93.
لموري نبيل
.
ريابي فاطمة
.
ص 436-456.
