مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 15, Numéro 2, Pages 1596-1613
2022-12-14
Faire Une Twiza En Classe De Langue : Quel Impact Sur L’identité Verbale Des Apprenants Au Collège ?
Auteurs : Nar Mohamed .
Résumé
Dans notre contribution, nous mettons en valeur une activité collaborative sociale en Algérie, qui est la twiza, dans les pratiques langagières des apprenants au collège. Ceci a été mis en place pour tenter de répondre à la question suivante : comment se construit l’identité verbale de chaque apprenant ainsi que sa relation avec autrui, dans une twiza, en classe de langue ? Nous voulons montrer, à partir d’un corpus d’échanges enregistrés entre 3 apprenants que la twiza peut développer l’éthos communicatif de chacun d’eux dans deux directions : - elle lui permet de développer une responsabilité vers le groupe en l’amenant à adopter des stratégies communicatives pour valoriser la face de l’autre. - elle lui permet de développer une responsabilité vers autrui en l’aidant à compléter son énoncé ou à l’améliorer. Chaque participant apprend ainsi, dans la twiza, à être attentif, respectueux, plus citoyen et social.
Mots clés
twiza ; collaboration ; identité verbale ; stratégies communicatives ; apprentissage
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