Eléments autour de la complexité de l’objet « culture » en classe de FLE en Algérie.

Lamamri, Larbi; Djediai, Abdelmalek

آفاق علمية
Volume 14, Numéro 3, Pages 763-781
2022-10-06

Eléments Autour De La Complexité De L’objet « Culture » En Classe De Fle En Algérie.

Auteurs : Lamamri Larbi . Djediai Abdelmalek .

Résumé

Actuellement, la didactique des langues-cultures accordent beaucoup d’importance à la prise en compte de la dimension interculturelle en classe de langue. Dans le système éducatif en Algérie, l’ensemble des orientations visent à développer chez les apprenants, entre autres compétences, la compétence interculturelle. Lors d’un entretien accordé à deux enseignants de FLE dans la wilaya d’El Oued (sud d’Algérie), nous avons remarqué, d’une part, qu’il leur manque d’idées claires sur la démarche interculturelle, voire l’installation de compétences interculturelles, et d’autre part, ils réclament une absence de la détermination des contenus de culture et civilisation françaises dans le programme d’enseignement. Nous souhaitons apporter, dans cet article, des éléments d’éclaircissement autour de la complexité de l’objet « culture » en classe de langue. Notre étude s’est faite en deux parties : Une première qui met en évidence des incompatibilités entre finalités et programmes d’enseignement, une deuxième qui porte des recommandations didactiques pouvant permettre une explicitation désirée.