مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 14, Numéro 3, Pages 137-146
2022-09-30
مستوى جودة التعليم الابتدائي في ظل المقاربة بالكفاءات وفق الجيل الثاني حسب إدراك مفتشي التعليم -دراسة ميدانية ببعض مقاطعات التربية لولاية ورقلة –
الكاتب : الأعور إسماعيل .
الملخص
ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية الى معرفة إدراك مفتشي التعليم الابتدائي لمستوى جودة التعليم في ظل المقاربة بالكفاءات وفق الجيل الثاني، وذلك من خلال الكشف عن إدراكهم لمستوى جودة المنهاج الدراسي ومستوى جودة التقويم وكذا مستوى جودة أداءالأستاذ،إعتمدت الدراسةعلى المنهج الوصفي واستخدمت إستبانة صممت من طرف الباحث في الدراسة الحالية، وبعد التأكد من صدقها وثباتها طبقت على عينة تكونت من أربعين (40) مفتشا ومفتشة على مستوى مقاطعات التربية لولاية ورقلة، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات ، توصلت الدراسةالى نتائج نصت على أن مستوى جودة المنهاج الدراسي ضعيف و مستوى جودة التقويم متوسط، أما مستوى جودة أداء الأستاذ فكان مرتفعا. Abstract: This study is aiming to identify the perception of primary education inspectors of the education quality level in the light of the competency-based approach according to thesecondgeneration curricula, by identifying their awareness about the level of the curriculum and that of evaluation quality as well as the level of quality of the teacher’s performance. Its validity and reliability wereapplied to a sample of forty (40) inspectors at the level of education districts in the Wilayat of Ouargla.After the statistical processing of the data, the study concluded that the level of quality of the curriculum is weak and the level of evaluation quality is medium, while the level of quality of the professor's performance was high.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: -إدراك مستوى جودة التعليم الابتدائي – المقاربة بالكفاءات وفق الجيل الثاني - – مفتشي التعليم الابتدائي - ; Keywords: - Awareness of the quality level of primary education - The competency –based approach according to the second generation - Primary education inspectors
مقالات مماثلة
مذكور رضوان
.
كرفس نبيل
.
ص 334-346.
مسكين عبد الله
.
ص 249-265.
لعجال سعيدة
.
بوجلال سهيلة
.
ص -.
