Revue Des Sciences Humaines
Volume 33, Numéro 3, Pages 511-524
2022-09-15
القيم المتضمنة في المرجعية العامة للمناهج وكتب الجيل الثاني للغة العربية في المرحلة الابتدائية
الكاتب : بوالقمح محمد . سلامة حنان كوثر .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين القيم في المرجعية العامة للمناهج، وكتب مناهج اللغة العربية للمرحلة الابتدائية، للسنة الأولى، الثانية، الثالثة، الرابعة، الخامسة ابتدائي في الجزائر.ولتحقيق الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي وذلك بتحليل محتوى كتب اللغة العربية. وتم بناء أداة الدراسة بالرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة ذات العلاقة وجرى التأكد من صدقها وثباتها. وفي ضوئها جرى تحليل محتوى المرجعية العامة للمناهج ومحتوى كتب اللغة العربية للمرحلة الابتدائية وقد كشفت نتائج الدراسة على ترتيب مجالات القيم على النحو التالي: مجال القيم الأخلاقية والاجتماعية (46.81%). مجال القيم الصحية والجمالية (24.67%)، ومجال القيم التعبدية (7.12%)، وأخيرا مجال القيم العقائدية (1.76%). L’objectif de cette étude est de dévoiler le degré de présence des valeurs dans le référentiel général des programmes, des manuels de la langue arabe dans la première année, la deuxième, la troisième, la quatrième et la cinquième année du cycle primaire. Pour réaliser ces objectifs, les deux chercheurs ont employé la méthode analytique descriptive en analysant le contenu des manuels de langue arabe. L’outil de notre étude a été construit à partir de la littérature éducative et les études précédentes en relation avec notre thématique après vérification de leurs véracités et leurs fiabilités. Il y’a eu après, l’analyse de contenu du cadre général des méthodes et du contenu des manuels de langues arabe du cycle primaire ; les résultats de notre étude ont démontré le classement des champs de valeurs de la manière suivante : le champs des valeurs éthiques et sociales (46.81%), le champs des valeurs de santé et de beauté (24.67%), le champs des valeurs méditatives (7.12%) et finalement le champs des valeurs de croyances (1.76%). The objective of this study is to reveal the degree of presence of values in the general referential framework of methods, textbooks of the Arabic language in the first year, the second, the third, the fourth and the fifth year of the primary cycle. To achieve these objectives, the two researchers employed the descriptive analytical method by analyzing the content of Arabic language textbooks. The tool of our study was built from educational literature and previous studies related to our theme after
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية:قيم، مرجعية عامة للمناهج، كتب اللغة العربية، مرحلة ابتدائية. ; : Les valeurs, le référentiel général des programmes, les manuels de langue arabe, le cycle primaire. ; The values, the referential general framework of methods, the Arabic language textbooks, the primary. cycle.
مقالات مماثلة
حورية عطوي
.
سامية ابراهيمي
.
ص 747-782.
بن تني هواري
.
ص 101-114.
كريمة فنطازي
.
فاطمة الزهراء مراد
.
ص 109-122.
رقيق نورالدين
.
¨جلول أحمد
.
ص 354-373.
فرحات عبدالرحمان
.
ص 43-57.
