القياس والدراسات النفسية
Volume 1, Numéro 5, Pages 65-71
2022-08-28
أساليب التقويم التربوي لنتائج التعلم وعلاقتها بظاهرة الغش في الامتحانات المدرسية.
الكاتب : ناضر عبدالقادر .
الملخص
يعتبر الغش في الامتحانات المدرسية ظاهرة بالغة الخطورة على العملية التربوية، خصوصا في ظل الانتشار الرهيب للوسائل التكنولوجية الحديثة. بحيث تنتج عنها مخرجات غير حقيقة، وبعيدة عن ملمح التخرج الذي نريد التأكد من تحققه لدى التلاميذ والطلبة ، ومن خلال بحثنا هذا نسعى إلى تبيان إذا ما كانت لأساليب التقويم المعتمدة في بناء مواضيع الامتحانات المدرسية دخل في انتشار هذه الظاهرة بين تلاميذنا وطلبتنا داخل مؤسساتنا التربوية. Abstract: Cheating in school exams is a very dangerous phenomenon for the educational process, especially in light of the terrible spread of modern technological means. So that it produces outputs that are not real, and far from the graduation feature that we want to ensure that students and students achieve, and through this research we seek to show whether the evaluation methods adopted in building school exam topics have contributed to the spread of this phenomenon among our students and students within our educational institutions
الكلمات المفتاحية
ظاهرة الغش ; الامتحانات المدرسية ; اساليب التقويم التربوي ; نتائج التعلم
مقالات مماثلة
معلاوي حورية
.
بوكريسة عائشة
.
ص 219-240.
مرزوقي هاجر نسرين
.
جاب الله زهية
.
ص 153-175.
بلحميتي أمال
.
كيحل بسمة
.
بوزياني عبد الرزاق
.
ص 10-22.
بن بعطوش احمد عبد الحكيم
.
داود رشيد
.
ص 549-564.
بن بعطوش أحمد عبد الحكيم
.
داود رشيد
.
ص 63-88.
