Action didactique
Volume 4, Numéro 2, Pages 146-163
2021-12-31
élaboration Des épreuves De Français Au Gabon : Enjeux Et Défis Didactiques
Auteurs : Nguimbi Armel .
Résumé
Cet article soulève la problématique de la pertinence des consignes des épreuves de français au secondaire supérieur en contexte scolaire gabonais. La forme des consignes et leur contenu invariables ont conduit à les questionner pour décrypter le substrat idéologique, le modèle de cognition et les théories éducatives, dans le but d’en dégager la portée didactique. Une approche interprétative de contenus des consignes, combinées à d’autres outils de recherche d’appoint (courts entretiens semi-directifs et analyse des documents écrits) ont constitué le cheminement méthodologique. Les résultats montrent une réification des apprentissages. Les consignes apparaissent moins comme des outils de réflexion, mais plutôt comme un dispositif de contrôle de connaissances qui empêche le déploiement d’une pensée subjective, base du développement cognitif de l’élève.
Mots clés
évaluation, consignes, épreuves de français, didactique, Gabon.
Les articles similaires
Djediai Abdelmalek
.
pages 17-23.
Timzouert Djemaa
.
pages 485-510.
Fetita Belkacem K.
.
pages 261-268.
Boudehir Taher
.
pages 80-84.
Badi Kenza
.
pages 751-766.
