Action didactique
Volume 3, Numéro 1, Pages 189-202
2020-09-30
Compétences Disciplinaires Et Enseignement Du Français à L’université : Cas Des Facultés Scientifiques Marocaines
Auteurs : Sadiqui Mina .
Résumé
En partant du postulat qu’une « une discipline n’existe pas à travers une langue mais par des discours », et en nous basant sur une approche du discours didactique universitaire dominant, et sur les résultats d’une enquête par questionnaire, nous interrogeons l’approche de la discipline «français » dans le contexte universitaire marocain. La contribution essaye également d’esquisser des repères pour concevoir des dispositifs d’enseignement/apprentissage du français ; qui ne viseraient pas simplement à faciliter le processus d’enseignement/appropriation d’une langue vivante ; mais qui devraient surtout tisser des liens étroits entre les exigences linguistiques, disciplinaires et professionnelles en contexte universitaire.
Mots clés
contexte universitaire, enseignement/apprentissage du français-dispositifs, compétences disciplinaires
Les articles similaires
Mohammed Tewfik Benghabrit
.
pages 10-20.
Benghabrit Mohammed Tewfik
.
pages 30-43.
Moualek Kaci
.
pages 296-305.
Benatta Fatima Zohra
.
pages 693-715.
Kadik Djamel
.
Yaagoub Ludmia
.
Gada Moulkheir
.
Bouassal Aboubakr
.
pages 106-124.
