Action didactique
Volume 2, Numéro 2, Pages 129-150
2019-12-31
Les Médias Sociaux à L’université Marocaine : Quel Apport Au Dispositif Tutorat ?
Auteurs : Cheded Khadidja . Barakate Hassna . Ben-abid Zarrouk Sondess . Mabrour Abdelouahad .
Résumé
L’usage des médias sociaux dans l’enseignement supérieur est un sujet qui suscite de plus en plus d’interrogations en éducation. Le présent article propose d’interroger l’apport des médias sociaux au dispositif de tutorat à l’université marocaine, à partir d’une recherche empirique menée auprès de 115 étudiants tutorés, de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l’Université Ibn Zohr d’Agadir. Des statistiques descriptives ainsi que des tests de corrélation entre les différentes variables ont été effectués. L’analyse des données a révélé que les étudiants qui échangent le plus souvent avec leurs tuteurs en ligne et, plus particulièrement via les réseaux sociaux, sont ceux qui abandonnent le moins souvent les séances du tutorat en présentiel.
Mots clés
Tutorat, TIC, médias sociaux, étudiant, université
Les articles similaires
Douar Ghalem
.
Toubache Ali
.
pages 462-484.
Yacine Epse Ayouni Karima
.
Benhabib Abderrezzak
.
pages 147-163.
Diouani Hela
.
Graa Amel
.
Chahidi Mohamed
.
pages 237-252.
Sahraoui Intissar
.
pages 174-186.
