Action didactique
Volume 2, Numéro 2, Pages 33-49
2019-12-31
L’impact De La Culture éducative Chinoise Sur Les Stratégies D’apprentissage En Fle Chez L’apprenant Sinophone
Auteurs : لغرس سوهيلة . Yang Liu . عمراني محمد .
Résumé
Cet article dresse un bilan des stratégies d’apprentissage assez particulières à l’apprenant sinophone, concernant les modes d’expression et de compréhension, et la manière de mémoriser. La culture éducative nous offre un nouveau point de vue, en suggérant de prendre en compte l’influence de la formation en primaire, notamment lors de l’apprentissage de la langue maternelle. L’objectif est d’une part, de mieux connaître le contexte éducatif et le système langagier de l’apprenant sinophone, et d’autre part, de comprendre de quelle manière la culture éducative influe sur leurs stratégies d’apprentissage. Dans cette optique, les cours de langue offrent une plate-forme où les langues interagissent et communiquent.
Mots clés
Culture éducative, FLE, chinois, apprenant sinophone, mémoire visuelle
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