Action didactique
Volume 1, Numéro 2, Pages 124-136
2018-12-31

Des Voies Multimodales D’enseignement/apprentissage Du Français à Des Sourds-muets



Auteurs : Maachou Hm . Maarfia Nabila . Benlamari Amira .

Résumé

Nous rendons compte dans cet article d’une recherche menée auprès d'apprenants de 2ème année moyenne d’une école de sourds-muets afin de voir quels moyens les enseignants mettent en œuvre, en l'absence d’une quelconque formation dans le domaine, pour assurer l’enseignement d’une langue étrangère, ici le français. Par le biais d’une observation participante et d’une quasi-expérimentation, nous avons mis en place un protocole visant à renforcer la capacité de mémorisation du lexique. Les résultats sont favorables pour ce qui est de ces aides aux apprentissages, même si d'autres facteurs sont également à prendre en considération comme le milieu d’appartenance socioculturel de l'apprenant, la prise en charge familiale, etc.

Mots clés

sourds-muets, interactions multimodales, compétence lexicale, mémorisation.

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