Action didactique
Volume 1, Numéro 1, Pages 180-197
2018-06-30
Co-énonciation Et Formation Citoyenne En Classe De Français
Auteurs : Godmane Mohammed . Nar Mohamed .
Résumé
Nous essayons de vérifier si les interactions verbales, envisagées dans une pédagogie participative en classe de langue, aident à améliorer la compétence citoyenne des apprenants. Notre recherche se base sur un corpus d’échanges enregistrés dans des classes de français dans 2 collèges de la wilaya de Tébessa au cours d’activités participatives. Elle vise à montrer que le travail collaboratif permet le développement de compétences linguistiques (l’action commune forme le lieu de développement et d’articulation des langues de la classe) et éthiques et citoyennes (l’objectif commun à atteindre oblige le groupe-classe à s’organiser, se mettre d’accord, par la parole échangée). Ces compétences peuvent mener les élèves à un savoir parler et à un savoir vivre et travailler ensemble, utiles pour leur vie adulte future. Nous soutenons la conception d’un oral interactif à enseigner, et celle d’une langue scolaire incluant les variations et la pluralité linguistiques de la société.
Mots clés
oral interactif, interactions verbales, pédagogie participative, formation citoyenne, plurilinguisme
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