المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
Volume 5, Numéro 3, Pages 403-416
2022-07-20

Measuring Efl Learners Cultural Knowledge And Intercultural Sensitivity. قياس المعرفة و الحساسية الثقافية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية



Authors : Djerrah Zeyneb . Maouche Salima .

Abstract

The tendency towards globalization has affected every aspect of our life and has raised the value of being competent in interacting and communicating effectively with other individuals who are from diverse cultural and linguistic backgrounds. Accordingly, cultural knowledge and intercultural sensitivity have become a strong demand in order to live peacefully and meaningfully in nowadays' diverse world. Therefore, the current study attempted to investigate EFL learners’ cultural knowledge and intercultural sensitivity. To reach this objective, Kenji Kitao’s test of American cultural knowledge and Chen and Starosta’s Intercultural Sensitivity Scale have been used. The subjects were 68 second year learners who were studying at the English department at the University of jijel. The findings reveal that the learners’ cultural knowledge about the target language culture was average; however, their intercultural sensitivity was poor. أثرت العولمة على كل جانب من جوانب حياتنا وزادت من قيمة التأهيل في التفاعل والتواصل الفعال مع الأفراد الآخرين ذو خلفيات ثقافية و لغوية متنوعة. وبناءًا على ذلك، أصبحت المعرفة الثقافية والحساسية الثقافية مطلبًا قويًا من أجل العيش بسلام شكل هادف في عالمنا الحالي الذي يتسم بالتنوع والإختلاف. لهذا ، حاولت هذه الدراسة تقييم المعرفة الثقافية والحساسية الثقافية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية و للوصول إلى هذا الهدف ، تم استخدام اختبار كينجي كيتاو الخاص بالمعرفة الثقافية الأمريكية ومقياس تشن وستاروستا للحساسية الثقافية. شارك في الدراسة 68 من طلاب السنة الثانية الذين كانو يزاولون دراستهم في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة جيجل. نتائج هذه الدراسة أثبتت أن المعرفة الثقافية للمتعلمين كانت متوسطة أما نتائج حساسيتهم الثقافية فقد كانت ضعيفة.

Keywords

Cultural knowledge ; Intercultural Sensitivity ; Culture ; Target Language Culture ; Teaching culture

Les articles similaires

Integrating Peer Feedback To Improve Efl Learners Writing Production Within Online Environments استخدام تعليقات الأقران لتحسين إنتاج التعبير الكتابي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الخط

Gasmi Mustapha . 
pages 601-615.

Assessing Efl Learners' Intercultural Communicative Competence: The Case Of Second Year Students At Mohamed Boudiaf University Of M’sila, Algeria. تقييم الكفاءة التواصلية بين الثقافات لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: حالة طلبة السنة الثانية في جامعة محمد بوضياف بالمسيلة، الجزائر

Djaidja Asma .  Bacher Ahmed . 
pages 891-910.

Professional Development Of Efl Teachers At The Department Of English And Literature, Batna 2 University: Challenges And Opportunities التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة باتنة 2 التحديات والفرص

Mouas Samia . 
pages 987-1004.

Efl Learners' Perceptions Of Teacher's Oral Corrective Feedback Strategies During Classroom Oral Fluency Practice: The Case Of 1st Year Efl Students Of English At The University Of Béjaia, Algeria آراء متعلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات الملاحظات التصحيحية الشفوية للمعلم أثناء ممارسة الطلاقة الشفوية في القسم: طلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية، الجزائر أنموذجا

Ouali Chafa .  Drid Touria . 
pages 903-928.

Promoting Process-oriented Methodology To Teaching Listening Comprehension In Algerian Efl Classes تعزيز المنهجية القائمة على العملية الموجهة لتدريس الفهم السمعي في دروس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

Messerehi Mahbouba . 
pages 379-394.

Formats de citation