Aleph
Volume 9, Numéro 3, Pages 593-605
2022-06-25
آليات بناء مناهج اللغة العربية في المدرسة الجزائرية
الكاتب : شيباني الطيب .
الملخص
ملخص لا فائدة من تعلم أي علم إذ لم يعد بالنفع والفائدة على المتعلم وعلى المجتمع الذي يعيش فيه. فأهمية التفاعل مع المجتمع تعتبر من أهم الأسس التي تقوم عليها المناهج المبنية وفق النظرية الوظيفية في العملية التعليمية. مناهج اللغة العربية لا بد أن تهتم بجعل المتعلم قادرا على إنجاز المهمات والوظائف التي تتطلبها الحياة اليومية في المجتمع، فتعليم اللغة في مراحل التعليم المختلفة، ينبغي أن يوجه المتعلم إلى ممارسة ألوان النشاطات اللغوية الكتابية منها والشفهية. الكلمات المفتاحية: المنهاج، اللسانيات، الكفاءة، التعليم، التأهيل، التعبير الشفهي، التعبير الكتابي، التفاعل، الخطاب. Abstract There is no use for acquiring any given science if the latter does not offer any value to its beholder and the society he/she lives in. Thus, interacting with society is one of the most important foundations that the curricula constructed according functionalism in the education process is based upon. The Arabic language curriculum must be concerned with making the learner able to accomplish the tasks and jobs that he/she faces in the daily within the society. The process of teaching the language at different levels of education should direct the learner towards practicing diverse linguistic activities, both written and oral. Keywords Curriculum, linguistics, competence, education, qualification, oral expression, written expression, interaction, discourse. Résumé Il ne sert à rien d'acquérir une science donnée si celle-ci n'offre aucune valeur à son spectateur et à la société dans laquelle il vit. Ainsi, l'interaction avec la société est l'un des fondements les plus importants que les programmes ont construits selon le fonctionnalisme dans l'éducation processus est basé sur. Le programme de langue arabe doit viser à rendre l'apprenant capable d'accomplir les tâches et les emplois auxquels il / elle est confronté au quotidien au sein de la société. Le processus d'enseignement de la langue à différents niveaux d'enseignement doit orienter l'apprenant vers la pratique de diverses activités linguistiques, écrites et orales. Mots clés Curriculum, linguistique, compétence, éducation, qualification, expression orale, expression écrite, interaction, discours.
الكلمات المفتاحية
المنهاج، اللسانيات، الكفاءة، التعليم، التأهيل، التعبير الشفهي، التعبير الكتابي، التفاعل، الخطاب.
مقالات مماثلة
عريف هنية
.
ص 99-122.
سليمة قاسي
.
ص 210-224.
. أسماء . خويلد
.
ص 1-23.
بن عبد الله واسيني
.
ص 667-696.
