Les cahiers du CREAD
Volume 38, Numéro 3, Pages 555-582
2022-07-06
Systeme Educatif Et Inegalites Sociales Et Spatiales En Algerie Soixante-ans Apres L’independance
Auteurs : Medjoub Razika . Hammouda Nacer-eddine .
Résumé
Ce travail abordera les inégalités des chances dans l’école algérienne et la politique de soutien à la scolarisation, à partir des données des recensements nationaux de la population et de l’habitat (1966, 1977, 1998, 2008), les données administratives du ministère de l’éducation nationale et l’enquête par grappes à indicateurs multiples MICS-6/2019. La politique de la démocratisation et de la gratuité de l’enseignement, adoptée par l’Etat depuis l’indépendance, a permis en effet un accès massif à l’éducation pour les deux sexes mais qu’il n’est toujours pas généralisé, avec des disparités régionales marquantes notamment dans les Hauts plateaux centre et le grand sud. Les inégalités sociales et spatiales persistent sur le parcours scolaire des enfants dans les trois paliers, en particulier le niveau secondaire. La politique sociale de l’éducation cible plus les enfants du primaire du milieu rural et moins les deux autres paliers, notamment en termes de couverture et spécificité de leurs besoins. Bien que le soutien financier ou matériel vise les enfants pauvres, surtout du palier primaire, mais ce ne sont pas tous les enfants pauvres qui ont accès. Les autres catégories en bénéficient également.
Mots clés
démocratisation de l’enseignement, politique de soutien à la scolarisation, Inégalités sociales et spatiales, système éducatif, Algérie
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