مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية
Volume 12, Numéro 1, Pages 685-700
2022-06-28
الحاجات التعليمية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتدخلات العلاجية في التعليم الابتدائي
الكاتب : جردير فيروز .
الملخص
إن تعليم الأطفال ذو صعوبات التعلم في المدارس العادية يواجه تحديات كبيرة ، ولعل أهم هـذه التحـديات نوعيـة التـدريس الـذي يتلقـاه الطـلاب العـاديين فـي الصـفوف العاديـة، فقـد بينـت الدراسـات أن معلمــي الصــفوف العاديــة يعتقــدون أنهــم غيــر قــادرين علــى القيــام بالتعــديلات اللازمــة علــى منـاهج وأسـاليب تـدريس هـؤلاء التلاميذ بسـبب المسـؤوليات الملقـاة علـى عـاتقهم وكـذلك بسـبب إحساسهم بأن تنفيذ التعديلات المطلوبة أمر صعب لأسباب عديدة، بالإضـافة إلـى إدراكات المعلمـين فـان مواقـف التلاميذ أنفسـهم قـد تعمـل بمثابـة عـائق يحـد مـن إمكانية تعديل أساليب التدريس وتنظيم البيئة الصفية لتلبية الحاجات التعليمية الخاصة بهذه الفئة ، ولعل أهم ما يمكن تقديمه لهذه الفئة هو الكشف عن أهم الاحتياجات التعليمية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، وكيفية الاستفادة من الخدمات التربوية المقدمة لهذه الفئة من الأطفال لتجاوز هذه الصعوبات. الكلمات المفتاحية: الأطفال ذوي صعوبات التعلم، صعوبات التعلم، الحاجات التعليمية ، التدخلات العلاجية، التعليم الابتدائي . Abstract: Teaching children with learning difficulties in regular schools faces great challenges. Perhaps the most important of these challenges is the quality of education that ordinary students receive in regular classes. Studies have shown that regular class teachers believe that they are unable to make the necessary adjustments to these methods because of their responsibility as well because of their sense that implementing the required adjustments is difficult for many reasons. In addition to teachers ’perceptions, the attitudes of students themselves may act as a barrier that limits the ability to modify teaching methods and regulate the net environment to meet the learning needs of this class. The educational offer for this group of children to overcome these difficulties. Key words: children with learning difficulties, learning difficulties, educational needs, treatment interventions, primary education. Résumé : L'enseignement aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage dans les écoles ordinaires est confronté à de grands défis. Le plus important de ces défis est peut-être la qualité de l'enseignement que les élèves ordinaires reçoivent dans les classes ordinaires. Des études ont montré que les enseignants des classes ordinaires estiment qu'ils ne sont pas en mesure d'apporter les ajustements nécessaires à ces méthodes. C'est également leur responsabilité en raison de leur sentiment que la mise en œuvre des ajustements requis est difficile pour de nombreuses raisons. Outre les perceptions des enseignants, les attitudes des élèves eux-mêmes peuvent constituer un obstacle qui limite la capacité de modifier les méthodes d'enseignement et de réguler l'environnement Internet pour répondre aux besoins d'apprentissage de cette classe. L'offre éducative pour ce groupe d'enfants pour surmonter ces difficultés. Mots clés: enfants ayant des difficultés d'apprentissage, difficultés d'apprentissage, besoins éducatifs, interventions de traitement, éducation primaire.
الكلمات المفتاحية
الأطفال ذوي صعوبات التعلم، صعوبات التعلم، الحاجات التعليمية ، التدخلات العلاجية، التعليم الابتدائي .
مقالات مماثلة
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
نوال سيد
.
محمد تيعشادين
.
ص 31-44.
عيسي عزيزة
.
ص 1230-1251.
عيدوسي عبد الهادي
.
ص 337-351.
ورخ زكريا
.
مزردي حنان
.
ص 450-467.
