اللّغة العربية
Volume 24, Numéro 2, Pages 1264-1277
2022-06-20
تعليمية اللغة لدى الطَفل الكفيف وفق النَمط الحرفي
الكاتب : بلقاسم سمية .
الملخص
المكتسبات اللغوية تختلف و تتفاوت من إنسان إلى آخر وفق نظام بصري سمعي متكامل، لكن قد يختل هذا النظام أو تختل حلقة منه فيا ترى ما هي الإجراءات المتخذة في هذه الحالة؟ كما يهدف هذا البحث إلى اكتشاف كيفبة اكتساب اللّغة عند الطّفل الكفيف مع تحديد النّمط الحرفي، هذا الطفل الذي لا يزال يعاني من اضطرابات و ضغوطات إن على مستوى المعيشة أو مستوى الاحتياجات التّعليمية و المهارات ووسائل التعليم بشكل كبير تسهم بدمج هذه الفئة خاصّة في الوسط التّعليمي بكلّ اطواره و الارتقاء بالكفيف لمواكبة ما وصل إليه النّظام التّعليمي و التّربوي مت تقدّم و انفتاح و تطّور. the cognitive and linguistic competense change and vary a persson to auther according to an intergrated audio visual system ,yet this system may break down or a loop of it break as well.so ,wich procedures can be taken in this cas? this research aims to discover how to acquire language in ablind child ,this child suffers from disorders and pressures on the standard of living or the level of educational needs ,skille and means of education contribute greatly to stages and upgrading the blind to keep pace with the progres of the educational system.
الكلمات المفتاحية
المكتسبات المعرفية نظام بصري تعليمية اللغة الكفيف النمط الحرفي
مقالات مماثلة
خالدي مسعودة
.
ص 37-57.
أحمد خليفة زواوي
.
بلقاسم عوين
.
ص 28-46.
هشام خنفور
.
عبد الكريم مأمون
.
فتحي وادة
.
ص 146-166.
