Hispanical
Volume 1, Numéro 2, Pages 58-69
2022-07-01
La Autonomía Del Alumno En La Didáctica De Las Lenguas Extranjeras
Auteurs : Larabi Hana .
Résumé
En los últimos años, el término "autonomía" se ha utilizado con frecuencia en la pedagogía y la didáctica. La autonomía significa la capacidad de asumir la responsabilidad del propio aprendizaje. La persona que asume la responsabilidad tiene la posibilidad de autodirigirse, de actuar de forma autónoma con el fin de aprender. Sin embargo, no se puede decir que todos los alumnos alcancen la autonomía. De hecho, hay diferentes grados de autonomía. En este proceso, el alumno aprende por sí mismo. El aprendizaje autónomo requiere una relación entre el profesor y el alumno o estudiante. Después de establecer un objetivo para un alumno, el profesor debe darle la libertad de aprender de forma independiente, en un entorno abierto y social, para que pueda alcanzar los objetivos. Factores como la edad, los objetivos o la motivación del alumno tienen un papel determinante en el resultado. La autonomía en el aprendizaje de lenguas extranjeras se ha convertido en una capacidad que hay que adquirir. Para desarrollar la autonomía lingüística, el alumno determina, a través de la autoconciencia, sus objetivos y estrategias de aprendizaje. Para lograr su objetivo, el alumno debe indicar el lugar de aprendizaje y planificar su tiempo de trabajo. También debe conocer su propio estilo de aprendizaje. Al final, debe responder a esta pregunta ¿En qué circunstancias ha sido más eficaz mi aprendizaje? Porque la autonomía permite al alumno juzgar su rendimiento y evaluar la eficacia del proceso de aprendizaje. En este trabajo, destacaremos la autonomía del alumno, el papel del profesor y los criterios necesarios para el aprendizaje autónomo.
Mots clés
Autonomía ; alumno ; profesor ; didáctica de la lengua ; autoaprendizaje ; autoevaluación.
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