تنمية الموارد البشرية
Volume 17, Numéro 2, Pages 878-898
2022-06-12
Masque Et Communication : ‘‘alliance Impossible’’ Ou ‘‘promesse D’évolution’’
Auteurs : Mekhilef Messaouda .
Résumé
Résumé ‘‘Comment enseigner avec le visage masqué?’’, ‘‘ quels défis attendent spécialement les enseignants (es) universitaires et comment les relever ?’’ En effet, l’enseignement en présentiel où enseignants et étudiants sont masqués, est fortement et défavorablement impacté. Eneigner dans un amphithéâtre en portant un masque, autant prêcher dans un désert : - phonétiquement, la voix s’enroue, entrainant, petit à petit, la dilution de l’intérêt pour le message : les motivations, de part et d’autre, finissent par s’estomper, avec, en prime, un risque sanitaire certain, encouru par l’enseignant surtout. A titre d’exemple seulement, on constatera que, physiologiquement, la fonction respiratoire des enseignants (surtout) est altérée, ce qui dérègle et pollue globalement le bain acoustique. - kinésiquement, toutes les conditions d’un bon déploiement de la communication/cours, sont absentes car imperceptibles : expressions du visage, poses, mouvements et manières du corps. Il en résulte, cognitivement, un parasitage des conditions matérielles de l’apprentissage causant une «perte de l’intelligibilité globale de la parole ». - pragmatiquement, la dispense du cours en présentiel, et dans ces conditions, s’apparenteraient à une oralisation –très approximative- du cours en ligne. En effet, ce serait se tromper si on considère la traduction/formulation linguistique des notions du cours comme le cours véritable. Loin s’en faut ... Mots clés : enseignant, masque, communication, acoustique, kinésique ا الكمامة الواقية والتواصل ’’ تجميع مستحيل’’ ام ’’وعد بالتطوير’’ لتدريس مع و بدون الكمامة تطبيقان مختلفان مناهج ديداكتيكية بيداغوجية للتفعيل ملخص كيف يتم التدريس بوجه مغطى بالكمامة؟’’’’ماهي التحديات التي تنتظر الأساتذة الجامعيين خصيصا و كيف يواجهونها؟’’ في الواقع التدريس الحضوري أين يرتدي كل من المدرس و الطالب الكمامة لها تأثيرسلبي كبير . اين لا يفرق التدريس في مدرج مع ارتداء الالمامة عن الصيد في صحراء قاحلة - من ناحية الصوتيات - فونيتيكيا-,يتغير الصوت من ناحية الوضوح مما يضعف و يقلل الاهتمام بالرسالة تدريجيا ’ تتلاشى المحفزات و الدوافع من الطرفين بالإضافة الى الخطر الصحي الذي يواجهه المدرس خصيصا و الذي من الناحية الفيسيولوجية – الكينيزية– يضعف وظيفة الجهاز التنفسي و يلوث المناخ الصوتي - من الناحية اللتدا و لية – البراقمتية – تتغيب كل الشروط اللازمة لخلق التواصل و نقل الدروس جيدا لكونها غير قابلة للتحقيق ’تعابير الوجه, الوضعيات و حركات لغة الجسد مما ينتج عنه معرفيا تظليل و تشويش الظروف المادية للتعليم ؛ مسببا فقدان الوضوح للكلام بشكل عام ؛ - عمليا الدروس الحضورية في هذه الشروط تتحول الى ما يماثل دروس شفهية و التي تتطابق بصفة كبيرة مع الدروس على الخط . في الواقع سنكون من المخطئين اذا اعتبرنا ان كل من الترجمة و الصياغة اللغوية للدروس بمثابة دروس حقيقية . بل بعيدة كل البعد ... استاذ ’ كمامة ’ تواصل’ مجرى صوتي ’ براقماتية الكلمات المفتاحية: aMask and Communication: "impossible alliance" or "promise of evolution" Didactico-pedagogical approaches to beeffective: Teachingwith or without a mask , two different practices Abstract « how to teachwith a masked face ? » « what are the challengesthatawait the universityteachersespecially and how to face them ?» In fact, face-to-face teaching, whereteachers and students are masked, isstrongly and unfavorablyimpacted.Teaching in an amphitheaterwearing a maskisnearlylikefishing in the desert . - phonetically, the voicebecomeshoarse, causing, little by little, the dilution of the interest in the message: the motivations, on bothsides, end up fading,with, as a bonus, a certain healthriskespecially for the teacher for example , physiologically, the respiratoryfunction of teachers (especially) isaltered, whichgenerallydisrupts and pollutes the acoustic bath. - physiologically, all the conditions for a good deployment of communication / lessons are absent becausetheycannotbeaffected : face expressions , poses ,movements and body manners . itcognitivelyresults a interference of the material conditions of learningwhich causes : « aloss of overall speech intelligibility » - pragmatically , the dispensation of the presencial courses underthese conditions wouldlearn a veryapproximateoralization of the online courses . Indeed ,itwouldbewrong to consider the linguistic translation /formulation of the courses as real courses , but far fromit … Key words : teacher , mask , communication , accoustic , pragmatical
Mots clés
enseignant ; masque ; communication ; acoustique ; kinésique
Les articles similaires
مسعودة عبد الكريم هاجر
.
عبد الباسط مداح
.
ص 147-159.
Chikhi Mohamed Nassim
.
pages 157-172.
Missoum Maamar
.
pages 1020-1039.
