دفاتر البحوث العلمية
Volume 10, Numéro 1, Pages 624-641
2022-06-12
إسهام عملية التخطيط في إنجاح العمليّة التعلّميّة وفق المقاربة بالكفاءات (دراسة ميدانية في المرحلة المتوسّطة)
الكاتب : الطيب محمد أنيس .
الملخص
لاشكّ أنّ العمليّة التّعلميّة مرهون نجاحُها بمدى تمكّن المعلّم من اختيار طريقة التّدريس المناسبة بما يتوافق مع كلّ نشاط وموقف تعلّمي، وإذا رجعنا إلى مفهوم طرائق التّدريس وجدناها تمثّل مجموعة خطوات يتبعها المعلّم تسمح له بتوجيه الأحداث والمواقف التّواصليّة داخل القسم وفقا للأهداف المرجوة من العمليّة التعلّميّة. وعليه فإنّ اختيار الطريقة المناسبة في التّدريس لا يكون عشوائيّا ارتجاليّا وإنّما يخضع لعمليّة سابقة تشمل التّدقيق والمراجعة والاستعداد، وهو ما يُعرف بعمليّة التّخطيط. يهدف المقال إلى التّعرّف على مكانة التّخطيط من وجهة نظر معلّمي التعليم المتوسّط، ومدى إسهامه في نجاح الفعل التعليمي التّعلّمي وفق المقاربة بالكفاءات. وقد توصلنا إلى أنّ المعلّمين يقرّون بأهمّيّة التّخطيط ويعلون من شأنه، مع غياب منهجية موحّدة في التّخطيط، فهذه الأخيرة تقوم على مجموعة من الاجتهادات الفردية السّريعة والمتناثرة هنا وهناك، إذ بالرّغم من تجديد المقاربة في التّدريس إلا أنّ أساليب التّخطيط بقيت مبتذلة غير محيّنة.
الكلمات المفتاحية
إسهام ; التّخطيط ; المقاربة بالكفاءات ; العمليّة التعلّميّة
مقالات مماثلة
مكّي صليحة
.
ص 997-1017.
نورة بوعيشة
.
سمية بن عمارة
.
ص 91-104.
دوحاجي فاطمة
.
ص 447-458.
تباني علي
.
لعياضي عبد الحكيم
.
شريف حمزة
.
ص 187-209.
