مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 11, Numéro 2, Pages 845-860
2022-06-09
Intervention Précoce De 0 A 6 Ans : Les Différentes Approches De L’acquisition Du Langage Chez Un Sujet Sourd
Auteurs : Siam Karima .
Résumé
Résumé La surdité est un handicape sensoriel très répandu dans notre société. Elle touche fréquemment la petite enfance avant l’âge de la scolarité ; c’est-à-dire pendant la période critique de l’acquisition du langage. L’enfant sourd est souvent muet ou bien il développe un langage gestuel (L.C) pour communiquer avec son entourage familial. Les parents et les orthophonistes se trouvent placés dans une situation inédite pour trouver le meilleur moyen d’aider l’enfant à communiquer par la langue et à se faire comprendre par ses proches dans le but de lui permettre de communiquer et de partager le patrimoine culturel de la société dans laquelle il vit. En effet, aider l’enfant sourd à acquérir une langue, c’est le prépare pour une meilleure intégration scolaire et sociale. Dans cette perspective, nous aborderons les différentes approches qui permettent à l’enfant sourd d’acquérir la langue dans le cadre de l’intervention précoce grâce à sa prise en charge par le spécialiste des troubles du langage et par l’entourage familial. Notre problématique traitera donc de l’intervention précoce et des différentes approches possibles pour faciliter l’acquisition de la langue par l’enfant sourd âgé de 0 à 6 ans.
Mots clés
surdité ; période critique de l’acquisition ; plasticité cérébrale ; intervention précoce ; approche audiophonatoire ; approche visuogestuelle
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