Ex Professo
Volume 7, Numéro 1, Pages 135-145
2022-03-31
La Typicalité, Un Atout Pour Le Décodage De La Gestion Thématique Dans Un Cours D’oral
Auteurs : Mazi Farid .
Résumé
Notre contribution tente d’examiner la gestion thématique de trois enseignantes de FLE au lycée ayant présenté des leçons d’expression orale. La notion phare qui inspire cette recherche est celle de la typicalité qui renvoie à l’expérience et les connaissances antérieures d’un acteur et qui le soutient dans la réalisation des actions futures. À cet effet, nous avons procédé au filmage des interactions didactiques suivi d’entretiens portant précisément sur les séquences d’ouverture de chaque leçon où le thème central est introduit. Les résultats de l’analyse ont montré que la typicalité thématique est identique chez les enseignantes interviewées qui tendent à protéger leur plan thématique aux apprenants avant la leçon. Ce dernier est dévoilé ou interrogé uniquement au cours des interactions, ce qui permet de comprendre qu’il existe une action individuelle chez les enseignantes qui empêche la négociation du thème dans la phase préactive du cours et une action plutôt collective qui favorise sa découverte par les apprenants pendant la phase interactive
Mots clés
typicalité ; action ; interaction didactique ; séquence d'ouverture ; entretien réflexif
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