Ex Professo
Volume 7, Numéro 1, Pages 88-104
2022-03-31
Les Interactions Médiatisées: L'apport De La Co-correction En Ligne Sur La Reproduction D'un Texte Argumentatif Par Des étudiants De La Deuxième Année Licence.
Auteurs : Bahia Nesrine . Mostefaoui Ahmed . Adib Yasmine .
Résumé
Dans cette contribution, nous nous sommes intéressés à l’apport de la co-correction en ligne sur la reconstruction d’un texte argumentatif. La dimension interactive qu’offrent les dispositifs médiatisés, peut-elle servir à une rédaction collaborative d’un texte argumentatif ? Ainsi est notre question principale, pour y répondre, nous avons mené une expérimentation auprès des étudiants de deuxième année licence de l’université de Tissemsilt via « ZOOM ». À travers notre étude, nous avons pu démonter l’impact incontestable des échanges virtuels et de la Co-correction effectuées entre les étudiants sur la bonne reproduction d’un texte argumentatif plus cohérent et lexicalement enrichi.
Mots clés
Enseignement à distance ; Interaction ; Co-correction ; Texte argumentatif ; Zoom
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