مقاربات فلسفية
Volume 9, Numéro 1, Pages 291-301
2022-05-05
Le Rapport « Texte/ Image » En Biologie. Programmation Et Effets Didactiques
Auteurs : Remmas Baghdad .
Résumé
Notre problématique s’inscrit dans un domaine spécifique : la compréhension des systèmes dynamiques. Une question fondamentale s’impose : un enseignement programmé à partir d’un dispositif multimédia peut-il faciliter la compréhension du texte scientifique chez les apprenants en première année de biologie ? Nous formulons l’hypothèse générale qu’une mise en place d’une ingénierie pédagogique du multimédia « sous conditions » faciliterait la compréhension des processus dynamiques du domaine spécialisé. La présente recherche s’articule autour de deux parties, la première comportant les enseignements théoriques de base auxquels s’adosse l’investigation de terrain ; la seconde partie revêt une dimension pratique puisqu’elle assemble les données méthodologiques, le recueil et l’interprétation des données.
Mots clés
Compréhension ; Ingénierie ; processus dynamique ; Modèle cognitif ; Animation
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