مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 7, Numéro 1, Pages 1124-1143
2022-04-03
الأقدمية والمستوى التعليمي كمتغيرات معدلة للعلاقة بين الذكاء الانفعالي والقيادة
الكاتب : ايت سعيد محمد السعيد .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الذكاء الانفعالي والقيادة ، واختبار اثر الأقدمية والمستوى التعليمي كمتغيرات معدلة للعلاقة بين الذكاء الانفعالي والقيادة، تم استخدام نموذج جولمان للذكاء الانفعالي (2000)، ونموذج الشبكة الإيدارية لبلاك وموتون (1960) للقيادة، بالتطبيق على عينة من مديرو المؤسسات التعليمية بأطوارها الثلاثة لولاية تيارت، اعتمادا على الأدب النظري من نظريات ودراسات سابقة في بناء نموذج الدراسة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثل مجتمع الدراسة في جميع المدرسين والمديرين للمؤسسات التربوية التابعة لمديرية التربية لولاية تيارت. وتم اختيار عينة طبقية عشوائية مكونة من )1000( مدرس، و)46( مدير مؤسسة تربوية من مختلف الأطوار التعليمية الثلاثة بنسبة استرداد بلغت 91 % ، ولتحليل البيانات واختبار النماذج تم الاعتماد على برنامج Spss V23 و برنامج Amos V23 . وتوصلت الدراسة إلى وجود تأثير ايجابي مباشر دال إحصائيا للذكاء الانفعالي على القيادة. وبأن متغير الأقدمية والمرحلة التعليمية لا يلعبان دور المتغير المعدل للعلاقة بين الذكاء الانفعالي والقيادة.
الكلمات المفتاحية
الذكاء الانفعالي، نموذج جولمان، نموذج بلاك وموتون، المتغيرات المعدلة.
مقالات مماثلة
عدة بن عتو
.
ماحي إبراهيم
.
فخارجي عائشة
.
ص -.
حاج امحمد يحي
.
ص 283-292.
هناء شريفي
.
ص 33-62.
شريفي هناء
.
زقعار فتحي
.
ص 516-529.
