اللسانيات والترجمة
Volume 1, Numéro 1, Pages 31-43
2021-06-17
تعليمية اللغة لغير الناطقين بها، التحديات والحلول
الكاتب : محمد تنقب .
الملخص
أصبحت اللغات اليوم تحتل مكانة هامة في الحياة، والإنسان صار محتاجا إلى التواصل والتعبير بأكثر من لغة واحدة، مما جعله مضطرا إلى تغيير وضعه اللغوي لتحسين وضعه التعليمي، والاقتصادي والاجتماعي، وقد أصبح اكتساب لغة أجنبية واحدة على الأقل حتمية ضرورية لا مفر منها، لمواكبة العصر ومسايرة العولمة، وعلى أساس ذلك يمكن اختيار البرامج المناسبة والمناهج والطرق التي تحقق الغايات المتوخاة من التعلم. من هنا اخترت موضوعي الموسوم ب: "تعليمية اللغة لغير الناطقين بها التحديات والحلول". دعى إلى ذلك عدة تساؤلات : ماذا نعني بتعلم اللغة الثانية؟ وما هي المناهج والطرق المتبعة في ظل العملية التعلمية التعليمية؟ وما الشروط والوسائل التي يجب توافرها؟ والهدف الذي نروم إليه من خلال ما سبق هو الإسهام في تحقيق هدف نبيل وهو تطوير تعليم اللغة لغير النطاقين بها، ومعرفة الخصائص التي تتميز بها. Languages today occupy an important position in life, and man has become in need of communication and expression in more than one language, which made him forced to change his linguistic status to improve his educational, economic and social status, and the acquisition of at least one foreign language has become an inevitable necessity, to keep pace with the times. Keeping pace with globalization, and on the basis of that, appropriate programs, curricula and methods that achieve the goals of learning can be chosen. From here I chose my topic entitled: “Teaching the language to non-native speakers, challenges and solutions.” Several questions were called to this: What do we mean by learning the second language? What are the curricula and methods used in light of the educational learning process ? What are the conditions and means that must be met ? The goal that we seek through the above is to contribute to the achievement of a noble goal, which is the development of language education for non-native speakers, and knowledge of the characteristics that distinguish it.
الكلمات المفتاحية
اللغة ؛ الناطقين بها ؛ التعليم ؛ المناهج ؛ التواصل. language; Native speakers; Education; Curricula; Communicate.
مقالات مماثلة
حميدي بن يوسف
.
ص 75-116.
عبد القادر شارف
.
ص 6-22.
أغا ياسر
.
ص 162-166.
