المعيار
Volume 26, Numéro 3, Pages 1264-1272
2022-04-15
A Task-based Syllabus For Business And Economics Students
Authors : Megnafi Ismahan Hayet . Benmansour-benyelles Radia .
Abstract
This research work aims at identifying the extent to which task-based course would answer English for Business and Economics (EBE) students’ needs. The research involves a questionnaire addressed to students and a semi-structured interview with language teachers. The results obtained showed that EBE students need adequate syllabus to achieve their academic and professional duties. They need to develop all language skills. Moreover, the task-based syllabus provides tasks of different situations in their academic and professional careers to help them promote both accuracy and fluency. The main results showed that task-based syllabus would be appropriate for EBE learners. It promotes EBE students with related vocabulary activities and choosing the appropriate teaching materials that suit the proficiency level of learners. الهدف من هذه الدراسة هو تحديد متطلبات طلبة الاعمال والاقتصاد في جامعة تلمسان قسم العلوم المالية والمحاسبة. كما يسلط البحث الضوء على المشاكل المحيطة بتدريس اللغة الإنجليزية وكذا تقديم بعض الحلول من خلال رسم برنامج دراسي واعداد محتوى يتوافق مع هذه العينة. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى استجابة الدورة التدريبية القائمة على المهام لاحتياجات طلاب اللغة الإنجليزية للأعمال والاقتصاد (EBE). يتضمن البحث استبيانًا موجهًا للطلاب ومقابلة مع معلمي اللغة. أظهرت النتائج التي تم الحصول عليها أن طلاب EBE بحاجة إلى مناهج كافية لتحقيق واجباتهم الأكاديمية والمهنية. إنهم بحاجة إلى تطوير جميع المهارات اللغوية. علاوة على ذلك، يوفر المنهج القائم على المهام مهام المواقف المختلفة لمساعدتهم على تعزيز الدقة والطلاقة. أظهرت النتائج الرئيسية أن اللغة الإنجليزية مطلوبة في كل من الوظائف الأكاديمية والمهنية والمناهج الدراسية القائمة على المهام ستكون مناسبة لمتعلمي EBE.
Keywords
EBE learners; ESP context; Task-based syllabus; Teaching/learning process; Needs Analysis. ; طلاب EBE، اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة ESP، المنهج القائم على المهام، عملية التعليم والتدريس، تحليل تحديد الاحتياجات
Les articles similaires
Djaileb Farida
.
pages 243-252.
Nouar Ali
.
pages 466-483.
Zaidi Khadidja
.
Beghoul Youcef
.
pages 128-144.
Aoudjit Bessai Nesrine
.
pages 253-271.
