مجلة تطوير العلوم الاجتماعية
Volume 14, Numéro 2, Pages 257-274
2022-04-12
L’apport Du Ludisme Langagier Et Littéraire Dans L’enseignement/apprentissage Du Fle Au Secondaire
Auteurs : Moussaoui Abdelkrim .
Résumé
Dans cet article, nous essayerons de traiter de l’apport des jeux de langage et des jeux littéraires, de par leur caractère ludique, dans le processus d’enseignement/apprentissage du FLE en classe de seconde. Entre didactique et ludisme, ces jeux, variés et éclectiques, contribuent énormément à un apprentissage enthousiaste et passionné de la part des apprenants qui en redemandent grâce, notamment, au climat convivial et compétitif instauré par des enseignants tout aussi passionnés et performant dans ce domaine. Ces jeux langagiers et littéraires qui prolongent quelque part les comptines et les virelangues de notre enfance, et par extension, de celle de nos apprenants ; meublent, pour rester dans une terminologie ludique, nos longues journées d’enseignement/apprentissage en classe de FLE en joignant l’utile à l’agréable afin de s’instruire en s’amusant, comme on dit.
Mots clés
ludisme – jeux langagiers – jeux littéraires – littérature – apport – parodie – contrainte – champs lexical – absurde – néologie.
Les articles similaires
Moussaoui Abdelkrim
.
pages 113-137.
Moussaoui Abdelkrim
.
pages 256-276.
Moussaoui Abdelkrim
.
pages 173-187.
