متون
Volume 15, Numéro 2, Pages 253-266
2022-04-01
L’intelligence Artificielle En éducation : De La Formation à La Professionnalisation Des Métiers
Auteurs : Bengaffour Nawal .
Résumé
Résumé (Français) Notre étude s'inscrit dans une démarche innovante en matière de formation, d’identité professionnelle et de professionnalisation des enseignants dans les trois cycles scolaires (primaire, collège et lycée) en Algérie. En cohérence avec les axes de recherche auxquels nous allons tenter d’apporter des précisions, l’objectif de notre travail de recherche consiste à démontrer l’importance de l’intelligence artificielle en matière d’éducation dans la formation des enseignants leur permettant de participer à l’édification d’une société moderne, interactive et d’une école de qualité. S'appuyant sur un modèle d'analyse existant de la formation, de la mission et de l'activité de l'enseignant, notre article se propose de passer en revue le curriculum réel de la formation en didactique, le rôle des enseignants d'éducation dans l'élaboration des curricula, les référentiels et les modèles numériques/interactifs de construction de l'identité professionnelle de l'enseignant à travers les dimensions technico-pédagogiques, sociologiques et psycho- « logiques » des apprentissages. Mots-clés : Formation, l’intelligence artificielle, enseignant, professionnalisation, compétences, référentiels, apprentissage, curricula, didactique. ملخص باللغة العربية تعتبر دراستنا جزء من نهج مبتكر للتدريب والهوية المهنية وإضفاء الطابع المهني على المعلمين في الأطوار المدرسية الثلاث (الابتدائي والمتوسط والثانوي) في الجزائر. وتماشياً مع مجالات البحث حول الذكاء الاصطناعي التي سنتطرق لها بالتفصيل، فإن الهدف من عملنا البحثي يتمثل في إظهار أهمية الذكاء الاصطناعي في التعليم وفي تدريب المعلمين لتمكينهم من المشاركة في بناء مجتمع حديث وتفاعلي ومدرسة عالية الجودة. بالاعتماد على نموذج تحليلي موجود لدور ومهنة المعلم ورسالته ونشاطه، تهدف مقالتنا إلى دراسة ومراجعة المناهج الفعلية للتدريب في التعليم، واظهار دور معلمي التعليم في تطوير المناهج والمعايير والنماذج الرقمية -التفاعلية لبناء الهوية المهنية للمعلم من خلال الأبعاد "المنطقية" التعليمية والتربوية والاجتماعية والنفسية. كلمات مفتاحية: التدريب، الذكاء الاصطناعي، المعلم، الاحتراف، المهارات، المعايير، التعلم، المناهج، التعليم. Abstract (English): Our study is part of an innovative approach to training, professional identity and professionalization of teachers in the three school cycles (primary college and high school) in Algeria. In coherence with the research axes to which we will try to provide details, the objective of our research work consists in demonstrating the importance of artificial intelligence in education in the training of teachers allowing them to participate building a modern, interactive society and a quality school. Drawing on an existing analysis model of the teacher's training, mission and activity, our article aims to review the actual curriculum of training in didactics, the role of teachers of education in curriculum development, benchmarks and digital / interactive models for constructing the teacher's professional identity through the technical-pedagogical, sociological and psychological “logical” dimensions of learning. Keywords: Training, artificial intelligence, teacher, professionalization, skills, benchmarks, learning, curricula, didactics.
Mots clés
Formation ; l’Intelligence artificielle ; Enseignant ; Professionnalisation ; Compétences ; Référentiels ; Apprentissage ; Curricula ; Didactique
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