مجلة إحالات
Volume 4, Numéro 1, Pages 133-143
2022-03-01
Classe Inverse : Tendance Et Enjeux
Auteurs : Addou Hassiba .
Résumé
En matière éducative, l'évolution méthodologique des techniques, des processus et des mécanismes, revêt un aspect d'une pertinence maximale. D'un point de vue didactique, il est non seulement important de connaître les principales approches et méthodes d'enseignement qui ont existé au fil du temps, mais également prendre connaissance du paradigme méthodologique actuel. La proposition qui s’impose actuellement pour la didactique des langues, consiste à abandonner le paradigme d'optimisation pour aller vers un paradigme d'adaptation. Ce paradigme a donné naissance à la classe inversée appelée n contexte anglais «flipped classroom», comme une nouvelle méthode d'apprentissage pour l'adapter aux besoins actuels. Suivant ce modèle pédagogique, les rôles traditionnels d'apprentissage sont modifiés selon l'expression « les cours à la maison et les devoirs en classe » à l'aide des nouvelles technologies. L'objectif principal de cette méthode est de créer un environnement plus actif et interactif dans la classe et de guider l'apprentissage vers l'action. Nous envisageons par le biais de cette étude de jeter quelque clarté sur cette nouvelle pédagogie qui finit par trouver sa place dans un enseignement hybride à l’université algérienne.
Mots clés
Classe inversée ; enseignement supérieur ; nouvelles technologies ; paradigme d’adaptation
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