مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 4, Numéro 2, Pages 994-1003
2021-12-31
L’écrit Universitaire : De La Dimension Scientifique à La Dimension Rédactionnelle
Auteurs : Ghouli Mohammed Lamine .
Résumé
Cette communication essaye de mettre en lumière les difficultés rencontrées par les étudiants du français qui viennent suivre un master en cycle universitaire ont peu d’aide méthodologique et linguistique à leur disposition. De ce fait, ils se heurtent seuls aux exigences rédactionnelles universitaires et accusent seuls le coût de leurs défaillances méthodologiques. Puisque par expérience la majorité. Notre réflexion actuelle axe ses priorités sur le développement de suivi méthodologique pour la rédaction d’écrits universitaires précis : les mémoires. Pour ce faire, beaucoup projets de recherche sont en voies d’affinement et certains parmi ces travaux prouvent soit l’urgence — aux vues des difficultés rédactionnelles voire même des complications de compréhension qu’affrontent ces étudiants — soit le manque de formation ou d'apprentissages mis en place à ce propos. Nous tenons compte d'éveiller l’intérêt sur ce que l'Université demande aux étudiants en exigences méthodologiques : les critères des évaluations orales et écrites sont à peu près cernés.
Mots clés
problème ; problématique ; hypothèse ; méthodologie ; écrit universitaire
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