تطوير
Volume 4, Numéro 4, Pages 150-168
2017-05-01
مدى معرفة معلمي المدارس الابتدائية بصعوبات التعلم دراسة ميدانية لعينة من معلمي التعليم الابتدائي بمدينة سعيدة
الكاتب : مصطفاي بوعناني .
الملخص
ملخص الدراسة: هدفت هذه الدراسة للتعرف على مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بصعوبات التعلم، تكونت عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة من المدارس الابتدائية المتواجدة بمدينة سعيدة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبيان، وأظهرت النتائج أنه توجد فروقًا ذات دلالة إحصائية، تبعًا لمتغير الجنس في معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بصعوبات التعلم، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الخبرة والمؤهل العملي والمستوى الدراسي في معرفتهم بصعوبات التعلم. Résumé: Cette étude visait à déterminer l'étendue des connaissances des enseignants du primaire des troubles d'apprentissage, l'échantillon de l'étude comprenait 100 enseignants et enseignants des l'écoles primaire ville de saida, et pour atteindre l'objectif de l'étude on a conçu un questionnaire, et les résultats ont montré qu'il existe des différences statistiquement significatives, en fonction de la variable sexe alors que les différences significatives Non statistiquement variables selon l'expérience et la qualification pratique et le niveau académique. Mots-clés: les connaissances, les difficultés d'apprentissage, les enseignants.
الكلمات المفتاحية
المعرفة، صعوبات التعلم، معلم المدرسة الابتدائية.
مقالات مماثلة
دباش نور الهدى
.
حديد يوسف
.
ص 297-320.
خلاف أمال
.
براهمي براهيم
.
ص 274-286.
مصطفى بوعناني
.
كريمة كورات
.
ص 25-39.
أميطوش موسى
.
ص 145-169.
هواري أحلام
.
شويخي أمال
.
ص 37-48.
