Timsal n Tamazight
Volume 13, Numéro 1, Pages 61-76
2021-12-30

Les Valeurs Socio-culturelles Dans Les Manuels Scolaires De Tamazight De 2ème Génération. Le Cas De La 2ème Et La 3ème Année Moyenne



Auteurs : Dahliz Thinhinane . Sabri Malika .

Résumé

Résumé : La langue maternelle est un moyen de communication et un support identitaire qui porte des traces de l'histoire des groupes sociaux. Elle est donc façonnée par leurs valeurs et pratiques sociales et culturelles à travers lesquelles l’individu se retrouve et s’identifie. Elle lui offre, de ce fait, des repères sécurisants et lui permet de trouver son authenticité et s’inscrire dans la réalité sociale de son environnement. De plus, elle favorise l'acquisition d'autres langues et d'autres cultures. De ce fait, elle constitue un atout dans la formation de l'interculturel. Par conséquent, dans le domaine de l’éducation, au-delà du développement des compétences linguistiques chez l’apprenant, l’enseignement de la langue maternelle a aussi pour finalité le développement de l’apprenant sur le plan affectif, cognitif et social, en tenant compte de la compétence linguistique acquise depuis son jeune âge grâce notamment aux interactions au sein de l’environnement familial. L’école est un autre contexte qui renforce ces acquis au plan linguistique et transmet des valeurs socio-culturelles et vise l’ouverture à l’extérieur (l’interculturel) dans le but de former le citoyen de demain. Dans notre contribution, nous allons étudier les manuels de 2ème génération de l’enseignement moyen de la langue amazighe, nous allons vérifier si cette compétence (inter)culturelle est prise en considération. A cet effet, notre corpus se compose de 13 textes contenus dans ces manuels scolaires. Il est question d’analyser ces textes afin de répondre à notre problématique qui est la suivante : Est-ce que les valeurs socioculturelles sont exprimées dans les textes des manuels scolaires de tamazight ? Quelles sont-elles ? Qu’est–ce qu’elles représentent pour l’apprenant ?

Mots clés

Langue maternelle ; valeurs socio-culturelles ; interculturel ; texte

Les articles similaires

Les Néologismes Dans Les Textes Fabriqués Dans Les Manuels Scolaires De 2ème Génération De La 2ème Et La 3ème Année Moyenne.

Dahliz Thinhinane .  Sabri Malika . 
pages 43-66.

Quelle Conformité Des Programmes Pédagogiques De 2ème Génération Avec Les Manuels Scolaires ? Cas Des Valeurs Dans Le Manuel De Français De 4ème Année Primaire De Français.

Heddouche Ourida . 
pages 75-85.

Représentations Socio-familiales Et Mutisme Chez Les élèves De 2ème Année Moyenne En Classe De Fle. - Approche Sociodidactique De L’insécurité Linguistique- / Socio-family Representations End Dumbness Among 2nd Year Middle School Students In Ffl (frensh As A Foreign Langage) Classes - A Socio-didactic Approach To Linguistic Insecurity -

Taibi Imene .  Aci Ouardia . 
pages 210-222.

Les Représentations Culturelles Dans Les Manuels Scolaires Algériens : Cas Des Manuels De L’enseignement Secondaire

Sissaoui Abdelaziz . 
pages 1083-1098.

L’identité Nationale à Travers Les Manuels Scolaires De Langue Française En Algérie. Cas Du Manuel De Première Année Moyenne

Sahraoui Adila .  Chiali-lalaoui Fatima Zohra . 
pages 208-233.

Formats de citation