العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 6, Numéro 1, Pages 283-294
2022-01-01
تجليات المناهج النقدية الأدبية في المقاربة النصية -منهاج اللغة العربية للسنة الثالثة من التعليم الثانوي أنموذجا-
الكاتب : بعجي إسمهان .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على آليات تعليمية النصوص الأدبية في المرحلة الثانوية للسنة الثالثة من التعليم الثانوي آداب، مبينة أهداف تلك المقاربة النصية، وتتبعها باستعراض لأهم المناهج النقدية السياقية والنسقية (النصانية)، محاولة بذلك الكشف عن العلاقة القائمة بين آليات تعليمية النصوص من جهة وآليات المناهج النقدية وأسسها في نقد النصوص الأدبية؛ وذلك من خلال منهج الوصف والتحليل. Abstract : This study aims to identify the pedagogical mechanisms of literary texts for the third year of literary secondary, indicating the objectives of this textual approach, followed by a review of the main contextual critical curriculum and critical textualism (textualism), trying to reveal the relation between the didactic mechanisms of the text on the one hand and the mechanisms of Critical curricula and its foundations in the criticism of literary texts.
الكلمات المفتاحية
تعليمية النصوص. المقاربة النصية . المناهج النقدية . النصانية
مقالات مماثلة
عبد الكريم بن محمد
.
ص 1-21.
طلحاوي صليحة
.
ص 75-97.
