Journal of Languages and Translation
Volume 2, Numéro 1, Pages 45-59
2022-01-01
Auteurs : Kara Mostefa-boussena Leila .
Les étudiants de spécialités scientifiques connaissent beaucoup de défaillances et de difficultés à suivre leurs cursus dispensés en langue Française. Ils s’inscrivent au centre d’enseignement intensif de langues (CEIL) pour améliorer leurs niveaux. L’objectif de cet article est d’explorer cette problématique afin d’identifier ces insuffisances et ces besoins, pour ensuite proposer des pistes pédagogiques et un cadre de référence pour construire un programme d’enseignement adéquat des modules de Français dans le cursus scientifique. Nous supposons qu’il y a une corrélation entre les besoins des étudiants, leurs lacunes et le programme d’enseignement de ces modules. Nous avons adopté une démarche de français sur objectif spécifique et académique (universitaire) et on a suivi une approche qualita-quantitative dans nos investigations. Les résultats obtenus ont conforté nos hypothèses.
Besoins langagiers ; programme d’enseignement ; FOS ; Référentiel ; Filière scientifique
Belabes Missouri
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pages 48-50.
Akkacha Hakima
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Daoudi Salah
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Khiat Assya
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pages 1555-1576.
Hakka Mohammed Azzeddine
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Chachoua Abdelkarim
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pages 30-42.