Educ recherche
Volume 11, Numéro 3, Pages 88-110
2021-12-31
مستوى أداء التعليم العلاجي لدى معلمي المرحلة الابتدائية بالجزائر-دراسة ميدانية بأقسام التعليم المكيف على ضوء المعايير العالمية-
الكاتب : أبي اسماعيل عبد الحميد .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى تقييم ممارسات التعليم العلاجي لدى معلمي أقسام التعليم المكيّف في المرحلة الابتدائية بالمدرسة الجزائرية على ضوء المعايير العالمية لتعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وأثر كل من متغير السن، عدد سنوات الخبرة والتكوين على مستوى فاعليتهم، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء مقياس يتكون من (52) بندا يمثّل التوجهات العالمية في مجال تعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم موزّعا على (04) أبعاد رئيسة. وتكونت عينة الدراسة من (30) معلما ومعلمة من أقسام التعليم المكيّف تم اختيارهم عشوائيا من (09) ولايات جزائرية، وتوصلت نتائج الدراسة أن مستوى فاعلية ممارسات التعليم العلاجي لدى معلمي أقسام التعليم المكيّف مرتفع على الدرجة الكلية للمقياس وفي كل بعد من الأبعاد الرئيسة، كما أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية ممارسات التعليم العلاجي لدى المعلمين على ضوء متغيرات السن، عدد سنوات الخبرة، إلا أنه توجد فروق في مستوى الفاعلية تعزى لمتغير التكوين.
الكلمات المفتاحية
التعليم العلاجي ، صعوبات التعلم، المعايير العالمية، أقسام التعليم المكيّف.
مقالات مماثلة
دباش نور الهدى
.
حديد يوسف
.
ص 297-320.
مسكيـــن د الله
.
مكـــي محمد
.
ص 85-102.
دبابي بوبكر
.
بن ساسي عقيل
.
ص 30-43.
صارة لورسي
.
فاطمة الزهراء الزروق
.
ص 257-266.
