مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 6, Numéro 4, Pages 645-651
2021-12-30
مدى استجابة الكتب المدرسية الجزائرية للنجاحات التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة
الكاتب : براجي سليمان .
الملخص
هدفت هذه المقالة إلى بحث مدى استجابة كتب الجيل الثاني لسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي الخاصة بالمنظومة التربوية الجزائرية للحاجات التعليمية للمتعلمين من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة، من خلال عملية تحليل محتوى بعض المواد الدراسية (القراءة، التربية الإسلامية، التربية المدنية التربية العلمية والرياضيات). وبعد إجراء المعالجة التحليلية. توصلت نتائج البحث إلى وجود عدة صعوبات وعراقيل في فهم محتوى بعض الدروس لدى هذه الفئة، وأن المتعلمين يبقون عاجزين عن إدراكها بشكل شبه كلي، مما له تأثير جسيم على عملية معالجة المعلومات لديهم، وعلى ضوء هذه النتائج تم تقديم جملة من التوصيات التي من شانها أن تساهم في لفت انتباه المسؤولين لهذه الفئة. This article aims to study and evaluate second-generation programs for students in the first and second year of the deaf-mute class during the 2019-2020 school year , based on the interview and analysis of the content of some pedagogical subjects, after the appropriate analytical treatment, we found: - The existence of several difficulties and obstacles concerning learners' understanding of the content of some of the lessons, - Teachers find some difficulties due to the lack of both: scientific qualification and training sessions for second generation programs - The main objective of the education of the deaf-mutes is to integrate them in the society, and not to educate them for the
الكلمات المفتاحية
الجيل الثاني؛ الأصم ؛الكفيف ؛كتب السنة الأولى التعليم الابتدائي ؛ كتب السنة الثانية من التعليم الابتدائي؛ المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة
مقالات مماثلة
نور الدين بن سولة
.
ص 195-212.
عبدالله بن سعود بن سليمان المطوع
.
ص 8-42.
سهيلي نوال
.
ص 133-146.
براهيمي عيسى
.
بن عيسى صابر
.
قتال نصر الدين
.
ص 172-185.
لعابنية رجاء
.
ص 93-106.
