القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية
Volume 4, Numéro 4, Pages 156-169
2021-12-30
النص الأدبي الموجه للطفل في المرحلة الابتدائية بين المعيار الجمالي والبعد التربوي
الكاتب : بالول أحمد .
الملخص
يعد النص الأدبي المصحوب بالصور التعبيرية والتوضيحية في المرحلة الابتدائية الحلقة المحورية في العملية التعليمية، فهو وسيلة في كونه مصدرا لممارسة جل الأنشطة اللغوية، وغاية في الوقت نفسه؛ لأن المتعلم في هذه المرحلة الأساسية مطالب بتوظيف تلك الأنشطة واستثمارها بشكل جيد؛ لبناء نص محبوك، ومتماسك شكلا ومضمونا، وهذا لا يتحقق إلا من خلال آلية التعبير الكتابي. وإذا كان الكتاب المدرسي هو الشعلة التي يقبس منها الطفل القيم التعبيرية، والفنية والجمالية؛ فإنه لن يكون بمقدوره الكتابة والتعبير بأسلوب أدبي إبداعي راق، إذا كان الكتاب التعليمي نفسه يفتقر إلى نصوص أدبية خالية من عنصر الإمتاع، والإثارة، والتشويق، والخيال الذي يسمو بالإنسان إلى مراتب الإبداع الخلاق. وبناء على ذلك فإن إقامة صرح تعليمي رصين يتوقف أساسا على جودة المادة العلمية والأدبية الموزعة في الكتاب المدرسي ضمن محاور تشمل محيطه الأسري والثقافي..، مع مراعاة الخصائص النفسية والأدبية وكذا المعرفية والتربوية.. The expressive and illustrative images-based literary text for primary education is the central link in the educational process. It is a means of being a source for practicing most linguistic activities, and an end at the same time, because at this basic stage the learner is required to employ those activities and invest them well to build a woven and coherent text in form and content. This can only be achieved through the written expression mechanism. If the textbook is the torch/flame from which the child derives expressive, artistic and aesthetic values, he will not be able to write and express in an elegant, creative literary style if the educational book itself lacks literary texts devoid of enjoyment, excitement, suspense, and imagination elements that raise man to the ranks of creative creativity. Accordingly, the establishment of a solid educational edifice depends mainly on the quality of the scientific and literary material distributed in the textbook within axes that include his family and cultural surroundings..., taking into account the psychological and literary characteristics, as well as the cognitive and educational characteristics.
الكلمات المفتاحية
النص الأدبي، الكتاب المدرسي، الطفل ، الوظيفة التربوية ، البعد الجمالي .
مقالات مماثلة
مراح مينة
.
ص 187-214.
عشيشي نوري
.
معروف لمنور
.
ص 291-326.
خينش فاطنة
.
بن يحي يحي
.
ص 130-145.
بلقوميدي عباس
.
أغيات سالمة
.
ماحي ابراهيم
.
ص 145-158.
