Les cahiers du LAPSI
Volume 0, Numéro 0, Pages 72-76
2003-12-31

Les Pratiques Pédagogiques : Source D'obstacles à La Compréhension.



Auteurs : Hadef Ahmed .

Résumé

Parler de jeunes en difficultés scolaires c'est aussi aborder la difficile question relative aux causes et aux origines de ces difficultés. Ces dernières sont multiples et variées et prétendre les élucider dans leur totalité relève de l'exploit. Notre propos ici est d'approcher les difficultés scolaires en termes d'obstacles et de pratiques pédagogiques. Nous montrerons que les difficultés scolaires sont parfois induites par des pratiques pédagogiques (raisonnement par analogie, formulation du savoir). A partir d'exemples concrets, nous défendrons l'idée selon laquelle les enseignants, faute de formation pédagogique et didactique, mettent en place des situations d'apprentissage qui, non seulement, ne permettent pas d'éviter les obstacles mais au contraire les créent. Lorsque l'on parle des élèves en difficultés scolaires, que faudrait- il entendre à travers cette appellation. Cette appellation est polysémique et renvoie dans son acception la plus large à la notion d'échec scolaire avec ses multiples facettes et ses multiples manifestations. De ce fait, le débat sur les difficultés scolaires ne s'est limité à une seule dimension. Bien au contraire, ces difficultés ont fait l'objet d'une analyse plurielle et ont été abordées sous différents angles.

Mots clés

élève, difficultés scolaires, pratiques pédagogiques, formation des enseignants

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