اللسانيات التطبيقية
Volume 5, Numéro 2, Pages 226-237
2021-12-13
Zur Förderung Der Lernerautonomie Im Algerischen Daf-unterricht „theorie Und Praxis“
Auteurs : Bahlouli Faiza .
Résumé
sehr kontrovers diskutiertes Thema. Die Diskussionen über die Lernerautonomie sowie deren Förderung wurden oft interpretiert. Die Lernerautonomie wird z.B. immer wieder mit dem isolierten Lernen d.h. ohne Lehrer oder Lernen außerhalb des Unterrichts gleichgesetzt. oder ähnlich damit wird die Lernerautonomie als ein Instrument bzw. eine Lernform definiert, die bei Lehr- und Lernprozessen einzusetzen ist. Das Interesse für die Lernerautonomie beim Fremdsprachenlernen und -lehren ist in den letzten zwei Jahrzehnten gestiegen. Wo die Lehrer und Lerner in Situationen versetzt wurden, indem die Lernenden befähigt wurden, sich für eigenes Lernen zu verantworten und ihre Lernprozesse selbst zu steuern, denn man ist autonom, wenn man den Lernprozess aufgrund der eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten selbst organisieren und selbstverantwortlich durchführen kann.
Mots clés
Die Lernerautonomie, die Fremdsprachendidaktik, die Fremdsprachenlehrforschung, die Lernform, der Lernprozess.
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