الحوار الثقافي
Volume 10, Numéro 2, Pages 267-286
2021-12-11
فاعلية الدمج الأكاديمي على المهارات الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقون عقليا)
الكاتب : بن سطاعلي محمد أمين . مكي أحمد .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية الدمج الأكاديمي للمعاقين عقليا على مهاراتهم الاجتماعية، والكشف عما إذا كانت هناك فروق في متغيرات الدراسة الدراسة بين التلاميذ ذوي التخلف العقلي البسيط المدمجين في فصول خاصة في المدارس العادية والغير مدمجين المسجلين في المراكز النفسية البيداغوجية، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة مقدارها 48 تلميذا وتلميذة منهم 24 تلميذا غير مدمج و 24 تلميذ مدمج في الفصول الخاصة في المدارس العادية. توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة التلاميذ المدمجين وغير المدمجين في بعد المهارات الشخصية وبعد التعاون، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد التفاعل الاجتماعي وفي المقياس ككل. The current study aimed to recognizing the effectiveness of the academic integration of the mentally handicapped on their social skills, and to discover whether there were differences in the study variables between students with mild mental retardation in integrated and non integrated educational settings, To achieve this, a sample of 48 male and female students was chosen, including 24 non integrated and 24 integrated students. The study revealed that there were no statistically significant differences between the groups of students integrated and non integrated in the dimensions of personal skills and the cooperat skills of scale, and also that there were statistically significant differences in the dimension of social interaction and in the scale as a whole.
الكلمات المفتاحية
الدمج، الدمج الأكاديمي، المعاقون عقليا، المهارات الاجتماعية. ; integration, academic integration, the mentally handicapped, social skills.
مقالات مماثلة
بن سطاعلي محمد امين
.
مكي أحمد
.
ص 147-166.
نور الدين بن سولة
.
ص 195-212.
عبدالله بن سعود بن سليمان المطوع
.
ص 8-42.
براهيمي عيسى
.
بن عيسى صابر
.
قتال نصر الدين
.
ص 172-185.
نوال سيد
.
فاروق طباع
.
ص 684-702.
