Les cahiers du LAPSI
Volume 12, Numéro 1, Pages 23-38
2015-12-31
L’école, Ou Le Passage D’un Lieu Agréable à Une Relation De Désamour
Auteurs : Benabdelmalek Abdelaziz .
Résumé
L’école, institution où se forgent les fondamentaux de tout apprentissage est considérée comme le lieu où se réalisent rêves et aspirations. En Algérie, après cinq décennies l’école a réussi à instruire des citoyens, à former des générations, à propulser l’intelligence. Mais ces dernières années, un climat éducatif à résonnance confusionnelle laisse apparaître une léthargie des acteurs en présence, d’où un laisser-aller au sein de l’école. Face à ce glissement structurel et fonctionnel de l’éducatif, l’élève est devenu de moins en moins persévérant, ne reconnaissant plus l’essence du projet école, encore moins son projet existentiel en rapport avec l’institution éducative. Suite aux mutations que connaît le pays, notre école se trouve confrontée à un phénomène de massification inégalable, une hétérogénéité des apprenants difficiles à prendre en charge, nombre d’élèves souffrant de difficultés d’apprentissage difficilement remédiables. Ce constat traduit l’anonymat des finalités éducatives, l’absence d’un projet-action de l’école ; ces mêmes élèves soumis à l’impact de ces facteurs, ne donnent plus de sens à leurs apprentissages, ni même d’intérêt à fréquenter l’école. Une école qui est de plus en plus isolée, détachée des véritables maillons du tissu social. Notre enquête tentera de donner quelques éléments de réponse à cette équation dominée par un paradoxe où l’école est passée d’un lieu d’agréabilité pour les élèves à une relation de désamour. Nous explorerons ce champ représentationnel à travers la carte associative sollicitant des sujets la production d’une ou de plusieurs séries de mots ou d’expressions qui leur viennent spontanément à l’esprit à l’évocation de l’école. Ceci nous permettra de cibler le noyau central et les éléments qui l’entourent.
Mots clés
Perceptions sociales, apprentissages, école, élèves, carte associative.
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