مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 6, Numéro 2, Pages 1384-1406
2021-09-20
Les Difficultés Scolaires Liées Au Psychotraumatisme Maternel Non Résolu Chez Les Enfants Des Rescapées Des Crimes De Masse Des Villages De Ramka Dans La Wilaya De Relizane
Auteurs : Benferhat Amirouche . Moutassem-mimouni Badra .
Résumé
Résumé : Cette recherche a pour objectif d'évaluer rétrospectivement la prévalence des troubles de stress post-traumatique (TSPT), chez des mères au vécu traumatique non élaboré, survivantes des crimes de masse des villages de la région de Ramka, pour rechercher une corrélation avec la construction de liens précoces mère-enfant insuffisamment sécures, prédisposant le développement d'un attachement de type insécure chez leurs enfants à l’origine de leurs difficultés d’apprentissage scolaires en cycle primaire. Le dispositif méthodologique employé repose sur un test d’attachement (la version francophone du questionnaire de l'échelle de sécurité de Kerns (Kerns et al, 1996 ; Bacro, 2011) et une épreuve projective graphique (dessin de la famille), proposées aux enfants, ainsi qu’une grille d’observation, renseignée par les enseignants, se présentant sous la forme d’un questionnaire pré-établi évaluant les performances scolaires des élèves, et l’échelle de la PCLS (Post-Traumatic Checklist Scale), administré aux parents, visant à dépister les troubles de stress post-traumatique. Cette étude s’inscrit dans un référentiel psychodynamique attachementiste. Nous avons choisi comme terrain d’étude deux écoles primaires de la daïra de Ramka, wilaya de Relizane; école de Ramka et école de Souk El Haad. La population cible est constituée par les mères survivantes et leurs enfants scolarisés. L'étude est basée donc sur un échantillon de 10 mères, qui ont été exposées à des événements traumatiques, avant la naissance de leurs enfants et d’un échantillon constitué de leurs enfants au nombre de 10 enfants, (04 filles et 06 garçons), âgés entre 09 et 11ans. Ces élèves sont répartis dans deux classes ; (08 élèves) en classe de 4eme année primaire, et (02 élèves) en classe de 5eme année primaire, en retenant comme indicateurs cliniques: le traumatisme psychique maternel non résolu, l’attachement mère-enfant, les performances scolaires et la résilience parentale au vécu traumatique. Nos résultats révèlent une correspondance entre les symptomes sévères de stress post-traumatiques maternel antérieur, tel qu’évalué par la PCL-S, et les styles d’attachements insécures de leurs enfants. Des différences significatives sont aussi mises en évidence entre les enfants présentant des difficultés d’apprentissage scolaire associées à un attachement insécure et les enfants disposant d’une bonne adaptation scolaire, présentant une meilleure performance académique associée à un attachement sécure. Ces résultats valident la théorie qui part du postulat que l’acte d’apprendre s’appuie sur la construction d’une « base sécurisante » garante d’un attachement sécure entre l’enfant et sa famille.
Mots clés
Traumatismes psychiques maternel non résolu ; les survivants des massacres de masse ; théorie de l’attachement ; enfants des survivants ; difficultés scolaires ; résilience
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