مجلة سوسيولوجيا
Volume 5, Numéro 2, Pages 377-396
2021-10-27

مدى نجاعة الدعم البيداغوجي في النجاح المدرسي عند التلاميذ المعاقين سمعيا المدمجين في الأقسام العادية - دراسة حالة - The Effectiveness Of School-based Support For Students With Hearing Disabilities Integrated Into Regular Departments - Case Study -



الكاتب : لعريبي نورية . فوطية فتيحة .

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى المساهمة في معرفة مدى نجاعة الدعم البيداغوجي المقدم لفئة تعاني من إعاقة سمعية بمختلف درجاتها في النجاح المدرسي. ومن خلال التساؤلات التالية: ما مدى نجاح الدعم البيداغوجي الذي يتلقاه التلاميذ ضعيفو السمع المدمجين في الأقسام العادية؟ وهل الدعم البيداغوجي المقدم لهذه الفئة المدمجة يجعل عملية التعلم والتعليم أكثر فعالية ومردودية لديها؟ لذلك استخدمنا تقنية دراسة حالة على عينة قوامها عشر حالات يعانون من إعاقة سمعية ومدمجين في الأقسام العادية، مع تطبيق رائز الوضعيات المدرسية، وكذلك تطبيق اختبار تحصيلي في كل من مادة اللغة العربية ومادة الرياضيات على مجموعة من التلاميذ مدمجة وأخرى غير مدمجة، حيث توصلنا إلى نتائج أهمها: أن للإدماج المدرسي دور فعال في التكيف المدرسي السليم للطفل المعاق سمعيا مهما كانت درجة الفقدان السمعي لديه، حيث أنه يساهم في التخفيف من السلوكات السلبية الموجهة نحو الذات ونحو الآخرين، حافزا ودافعا للمواظبة والمثابرة بهدف الوصول إلى مستوى التوافق والتكيف مع البيئة المدرسية. The current study aimed to contribute to the knowledge of the efficacy of the pedagogical support provided to a group suffering from a hearing impairment of various degrees in achieving school success. Through the following questions: What is the extent of the success of the pedagogical support that the students with hearing impairments who are integrated into the regular departments receive? Does the pedagogical support provided to this integrated class make the learning and teaching process more effective and cost-effective for them? Therefore, we used the technique of a case study on a sample of ten cases with hearing impairment and who are integrated into the regular departments, with the application of the school postures test, as well as the application of an achievement test in both Arabic language and mathematics on a group of integrated and non-integrated students, where we reached results The most important of them: that school integration has an effective role in the proper school adaptation of the hearing-impaired child, whatever the degree of his hearing loss, as it contributes to alleviating negative behaviors directed towards the self and others, as an incentive and motivator for perseverance and perseverance in order to reach the level of compatibility and adaptation with the school environment.

الكلمات المفتاحية

الدعم البيداغوجي ; النجاح المدرسي ; المعاقين سمعيا ; الإدماج المدرسي ; الصمم ; Educational Support ; School Success ; Hearing Disabilities ; Integration ; deafness

مقالات مماثلة

اهمية ممارسة النشاط البدني الرياضي الترويحي في التقليل من السمات الانفعالية لدي الأطفال المعاقين سمعيا (دراسة ميدانية للأطفال المعاقين سمعيا والمتمدرسين في مدرسة المكفوفين بالمسيلة) The Importance Of Recreational Sports Physical Activity In Reducing The Emotional Features Of Hearing-impaired Children (a Field Study For Hearing-impaired Children Studying At The School For The Blind In M'sila

حرمة زكرياء .  رضوان بن جدو بعيط . 
ص 162-183.

تقييم الرصيد اللغوي الكتابي من خلال الإدراك البصري لدى عينة من المعاقين سمعيا للفئة العمرية من (10-14 سنة)-دراسة ميدانية بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا بحجوط(تيبازة)-assessment Of Written Vocabulary Through Visual Perception Of A Sample Of The Hearing Impaired, For The Age Group (10-14 Years) - A Field Study At The School For The Hearing-impaired Children In Hadjout (tipaza) -

رزيق حفصة . 
ص 242-263.

الصلابة النفسية وعلاقتها بالرضا عن الحياة لدى المراهقين ذوي الاعاقة السمعية (دراسة ميدانية بمدرسة الاطفال المعاقين سمعيا بتامنغست ) Psychological Hardness And Its Relationship To Life Satisfaction Among Adolescents With Hearing Disabilities (a Field Study At The School For Hearing-impaired Children In Tamanghasset)

عبد المنعم فيصل .  عبد الله بن عبد السلام . 
ص 359-379.

التفكير الإبداعي عند المعاقين سمعيا المدمجين مدرسيا والمعاقين سمعيا غير المدمجين مدرسيا

ليندة بن طالبي . 
ص 265-279.

الدعم الاجتماعي كمنبئ بالرضا عن الحياة لدى آباء وأمهات ذوي الإعاقة الذهنية دراسة ميدانية بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا ولاية ورقلة Social Support As A Predictor Of Life Satisfaction In Parents Of People With Intellectual Disabilities A Field Study At The Pedagogical Psychological Center For Mentally Handicapped Children, The Wilaya Of Ouargla

نويبات قدور .  بن عمر نور الهدى . 
ص 65-82.

Formats de citation