المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
Volume 4, Numéro 3, Pages 435-452
2021-08-15
التكامل المعرفي في الدراسات الاجتماعية– نموذج سكمان الاستقصائي وفعاليته في تدريسها-
الكاتب : رجايبية محمد . بشتة حنان .
الملخص
ملخص: لما كان الهدف الرئيسي للدراسات الاجتماعية هو إعداد التلاميذ وتجهيزهم بالمعرفة الكاملة لفهم الماضي بوصفه ضرورة ملحة لمواجهة مشاكل الحاضر والتخطيط للمستقبل، وتمكينهم من المشاركة في عالمهم من خلال مساعدتهم على فهم علاقاتهم مع الآخرين، وعلاقاتهم بالمؤسسات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، ولما كانت الحاجة الوحيدة التي تبقى ثابتة في عالم متغير هي حاجة التلاميذ إلى تعلمهم كيف يتعلمون وكيف يجدون حلولا للمشكلات التي تواجههم، كان لزاما أن نعلمهم للحاضر وأعيننا للمستقبل، لأنهم سيعيشون في مجتمع غير مجتمعنا، وتحقيق ذلك مرهون بتوفير التكامل المعرفي الذي بدوره يمثل أهم آليات التطوير العلمي، فهو مطلب علمي وأكاديمي وبيداغوجي يقتضي تحقيقه في الدراسات الاجتماعية الاهتمام بمجالين: مجال المعرفة، ومجال الأنشطة والممارسات التدريسية، كما انه مقترن بحاجة الطالب إلى التوجيه من ناحية، ومن ناحية أخرى بناء معارفه، ويعد المدخل الاستقصائي من ابرز المداخل المحققة للتكامل المعرفي حسب ما نص عليه المجلس القومي للدراسات الاجتماعية والمعايير الوطنية لإعداد معلمي الدراسات الاجتماعية NCSS,2017))، لذلك حاولنا تسليط الضوء على أحد النماذج الاستقصائية العامة التي تصلح لتدريس جميع المواد والمستويات والمتمثلة في نموذج سكمان الاستقصائي كنموذج تدريسي لتحقيق التكامل المعرفي في الدراسات الاجتماعية. Abstract: As far the social studies are concerned in the process of teaching , and as the students' need to learn how to learnand how to find solutions to problems facing them is the only constant need in a changeable world ; therefor , we have to teach them for the present without ignoring the future by providing cognitive integration . Its achievement in social studies requires to be interested in : knowledge and teaching activities and practices .According to the Nationalist Council of Social Studies NCSS 2017 and to the Nationanl standards of preparing social studies teachers , the investigative approach is one of the most prominent approaches that achieve cognitive integration . That is why , we tried to focus on one of the general investigative models that is suitable for the teaching of all subjects and of all levels which is known as Suchman Investigative Model , a model for cognitive integration for the teaching of social studies .
الكلمات المفتاحية
الدراسات الاجتماعية ; نماذج التدريس ; الاستقصاء ; نموذج سكمان ; التكامل المعرفي
مقالات مماثلة
رجايبية محمد
.
بشتة حنان
.
ص 251-269.
أبو حشيش د. حسن
.
ص 531-545.
لدمية عابدي
.
زينب مهية
.
ص 228-248.
زهراء Bi Ruidan
.
ص 53-68.
