Passerelle
Volume 5, Numéro 1, Pages 23-43
2015-12-31
Importance Du Contexte En Didactique Des Langues : Application En Aphasiologie
Auteurs : Yaneva Kalina .
Résumé
Cette étude est consacrée à la didactique des langues, appliquée à la réadaptation du langage de su-jets aphasiques (troubles du langage acquis que nous définirons). Du point de vue de la linguistique et de la communication, nous évoquerons le rôle du contexte, lors de l‘apprentissage d‘une langue étrangère, ré-flexion que nous transposerons à la rééducation du lan-gage : contexte linguistique, situationnel, familial et affectif. Compte tenu de ce sens élargi, quel est l‘impact du contexte sur la communication altérée des patients aphasiques, pour lesquels il faut adapter indi-viduellement une remédiation cognitive ? À travers cette acception du vocable contexte et après un bref historique de la didactique des langues et de la notion de préceptorat, le propos est de montrer l‘existence de liens entre acquisition/apprentissage du langage et des langues et la situation de re-acquisition/apprentissage. La remédiation cognitive proposée concernera la réa-daptation phonétique, par la méthode verbo-tonale de Guberina (1965).
Mots clés
langage et langue, aphasie, contexte sémiologique, didactique des langues, réadaptation du langage, mé-thode verbo-tonale, acquisition/apprentissage.
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