مجلة حقول معرفية
Volume 2, Numéro 2, Pages 165-179

Discussion D’une Architecture En Intelligence Artificielle Dédiée à L’enseignement Digitalisé

Auteurs : Bouziane Mourad .

Résumé

Le but de cette participation est d’initier une réflexion sur les aspects pouvant lier l’acte pédagogique à l’intelligence artificielle. Nous pensons qu’il est judicieux d’accompagner sur un plan épistémologique et mécanique cette migration de l’acte pédagogique vers un univers numérique. Ainsi, le recours à l’intelligence artificielle dans la conception d’une ingénierie pédagogique se fera à partir de la configuration originelle même des agents opérants dans le système pédagogique. L’étude des rôles de chaque intervenant et la nature des interactions possibles dans la situation pédagogique seront nécessaires à toute intervention vers une pédagogie digitalisée dite intelligente. Les agents dits naturels seront analysés sur le plan fonctionnel afin de pouvoir les qualifier en tant qu’agents artificiels. Nous nous pencherons également sur une méthodologie issue des approches « systémiques » ce qui nous permettra de mieux comprendre les interactions entre les différents agents opérant au sein du triangle de Houssaye.

Mots clés

Triangle de J. Houssay ; Intelligence artificielle éducative ; Ingénierie multi-agents de l’acte pédagogique