مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 10, Numéro 3, Pages 548-561
2021-09-02
Prendre Des Notes, C’est D’abord Comprendre
Auteurs : Nouadri Samia Ilhem .
Résumé
Résumé : D'un point de vue didactique cognitif, cet article aborde une pratique d'écriture spécifique: la prise de notes. Cette écriture offre en effet des caractéristiques qui en font un lieu d'observation privilégié comme pratique d'écriture: elle se repose à montrer que l’exploitation de la prise de notes comme technique de travail universitaire est complexe vu sa liaison aux opérations cognitive, concentration, attention et mémorisation. Mais prendre des notes seules n'a pas de sens; on peut dire que cela n'a de raison que si une activité post-note n'est pas suivie, et c'est souvent un travail de réécriture. Nous avons choisi de poser ici la question de l'effet d'une situation de prise de notes sur la tâche de réécriture. En d'autres termes, dans quelle mesure le contexte dans lequel les notes sont prises affecte-t-il le texte final? Mots-clés: (la prise de notes, opérations cognitive, l’écriture universitaire, stade transitoire, mémorisation.) Abstract: From a cognitive didactic point of view, this article addresses a specific writing practice: note taking. This writing offers characteristics that make it a privileged place of observation as a writing practice: it rests on showing that the exploitation of note taking as a university work technique is complex given its connection to cognitive operations, concentration, attention and memory. But taking notes alone makes no sense; we can say that this is only reasonable if a post-note activity is not followed, and it is often a rewriting job. We have chosen to ask the question here about the effect of a note-taking situation on the rewriting task. . In other words, to what extent does the context in which the notes are taken affect the final text? Keywords: (Note taking, Cognitive operations, Academic writing, Transient stage, memorization.)
Mots clés
la prise de notes ; opérations cognitive ; l’écriture universitaire, ; stade transitoire, ; mémorisation.
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