DIDASKEIN
Volume 2, Numéro 1, Pages 120-137
2021-08-29
La Reconfiguration Du Triangle Pédagogique Dans L’enseignement Du Module De « Communication Professionnelle » Pendant La Pandémie De Covid -19. Cas Des étudiants De La Licence Professionnelle-option Pc. Ens-ucam
Auteurs : Moutia Anas .
Résumé
La crise sanitaire de « coronavirus » qui a touché le Maroc, comme partout dans le monde, a eu des répercussions néfastes aussi bien économiques, politiques, sociales ou éducatives. Le souci de la continuité pédagogique a été l’un des défis et enjeux majeurs des autorités éducatifs pendant la période du confinement. Dans le contexte universitaire, les professeurs et les étudiants (avec ou sans accès à l’internet) se trouvent inopinément dans l’obligation de suivre leur programme à distance en recourant à des supports numériques (PPT, PDF, cours interactif via des plateformes, réseaux sociaux..). Les professeurs, à leur tour, ont été appelés dans l’urgence à orienter leurs approches classiques vers d’autres nouvelles formes numériques pour assurer la continuité pédagogique. L’objectif de cette étude, est d’analyser la configuration des interactions qui s’opèrent à l’intérieur du triangle pédagogique traditionnel : Enseignant-Etudiant, Savoir (Houssaye, 1988) dans le cadre de l’enseignement à distance du module de « Communication Professionnelle » qui relève de la Licence professionnelle LP-Physique-ENS de Marrakech UCAM. Il s’agit de voir si l’enseignement du cours de « Communication Professionnelle » à distance a permis une vraie interaction entre l’enseignant et les étudiants et une appropriation productive des outils collaboratifs. Autrement dit, comment les étudiants se sont-ils interagis pour réaliser leurs tâches ? Quels rapports ont-ils entretenu avec l’enseignant en distanciel ? Et enfin, comment se sont-ils approprié les outils collaboratifs ? Pour répondre à ces interrogations, nous allons soumettre à l’observation et l’analyse l’usage de la plateforme ECAMPUS par 50 étudiants de la licence professionnelle, option Physique (ENS-UCAM de Marrakech-Maroc) et ce, durant la période du confinement allant du 15/03/2020 au 15/05/2020 date de la fin du semestre 6. L’étude que nous entamerons se veut une contribution à la recherche sur l’usage des plateformes collaboratives à l’université marocaine, mais surtout un moment d’évaluation et de dépassement des carences soulevées si une nouvelle vague de l’épidémie devait être constatée dans le futur.
Mots clés
Plateforme E-CAMPUS, ; interactions virtuelles ; triangle pédagogique, ; triangle technologique.
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